-
1 concretion
[kən'kriːʃ(ə)n]1) Общая лексика: камень, коагуляция, конкреция, осаждение, оседание, сгущение, сращение, сращивание, твёрдая сросшаяся масса2) Геология: желвак, конкреционный, минеральное включение, срастание, стяжение, шаровидный или дискообразный агрегат минерала3) Медицина: камешек, конкремент, образование конкремента, отложение, разделённые в норме части тела (напр. о пальцах), уплотнение ткани4) Искусство: практика конкретизма, теория или практика конкретизма, конкретной поэзии, теория конкретизма, теория конкретной поэзии5) Психология: акт конкретизации, конкретность, процесс конкретизации6) Специальный термин: твердение7) Макаров: дискообразный агрегат минерала, сросток, шаровидный агрегат минерала -
2 concretion
акт конкретизации, процесс конкретизации; конкретность -
3 template rule
правило шаблона
Инструкция, входящая в состав шаблона. При обработке узла исходного документа осуществляется нахождение всех правил шаблона, образцы которых соответствуют данному узлу, и выбирается одно из них (лучшее в некотором смысле). После этого по шаблону выбранного правила определяется текущий узел и текущий список узлов. Такой процесс сопоставления, конкретизации и выбора продолжается до тех пор, пока не исчерпаются исходные узлы.
[ http://www.morepc.ru/dict/]Тематики
EN
Англо-русский словарь нормативно-технической терминологии > template rule
См. также в других словарях:
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ — педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе к рой решаются задачи развития и воспитания личности. В П. о. участвуют во взаимосвязанной деятельности его субъекты учитель и ученик. Как элементы П. о. могут … Российская педагогическая энциклопедия
ПРОЦЕСС — (от латин. processus продвижение, прохождение) последовательность состояний естественных и искусственных систем, связность стадий их изменения и развития, течение человеческой совокупной деятельности, порождающее различные ожидаемые и не… … Современный философский словарь
Процесс обучения — педагогически обоснованная, последовательная, непрерывная смена актов обучения, в ходе которой решаются задачи развития и воспитания личности. В П.о. участвуют во взаимосвязанной деятельности его субъекты учитель и ученик. Как элементы П.о.… … Педагогический терминологический словарь
Нюрнбергский процесс — У этого термина существуют и другие значения, см. Нюрнбергский процесс (значения) … Википедия
СОЦИОЛОГИЯ — (франц. sociologie, букв. учение об обществе, от лат. societas общество и греч. слово, учение), наука об обществе как целостной системе и об отд. социальных институтах, процессах и группах, рассматриваемых в их связи с общественным целым … Философская энциклопедия
ПРИКЛАДНАЯ ЭТИКА — область знания и поведения, предметом которой являются практические моральные проблемы, имеющие пограничный, междисциплинарный и открытый характер. Показательные примеры таких проблем смертная казнь, эвтаназия, трансплантация органов,… … Философская энциклопедия
ИДЕАЛ — (от лат. idealis, греч. idea образ, идея) 1) в общеупотребительном смысле: а) высшая степень ценного или наилучшее, завершенное состояние к. л. явления, б) индивидуально принятый стандарт (признаваемый образец) ч. л., как правило, касающийся… … Философская энциклопедия
Космическое право — международное, совокупность норм международного права, регулирующих отношения между различными государствами, а также государств с международными межправительственными организациями в связи с осуществлением космической деятельности и… … Большая советская энциклопедия
Всемирное Белое Братство — Не путать с Великим Белым Братством Не путать с Белым Братством Всемирное Белое Братство (Болгарское Белое братство) основано в Болгарии в 1900 году Петром Дыновым (болг.)русск. синкретическое религиозное учение, в основе которого… … Википедия
СПЕВСИПП — СПЕВСИПП (Σπεύσιππος) Афинский (ок. 410/408, Афины 339 до н. э., Афины), философ платоник, схоларх Академии с 347 по 339. Родился в Афинах в семье Евримедонта и Потоны, сестры Платона. Вероятно, был членом платоновской Академии со дня ее… … Античная философия
ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ — метод науч. исследования, состоящий в движении теоретич. мысли ко всё более полному, всестороннему и целостному воспроизведению предмета. Абстрактное в диалектич. традиции понимается в широком смысле как «бедность», односторонность знания … Философская энциклопедия